教学过程是师生之间沟通互动、共同发展的过程，持这种观点的教学过程本质说是（）
A: 特殊认识说
B: 交往说
C: 发展说
D: 实践说
A: 特殊认识说
B: 交往说
C: 发展说
D: 实践说
举一反三
- 认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。”这是教学过程本质的() A: 发展说 B: 交往说 C: 特殊认识说 D: 双边活动说
- 我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是（） A: 发展说 B: 特殊认识说 C: 学习说 D: 实践说
- 教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的（ ）。 A: 认识发展说 B: 双边活动说 C: 交往说 D: 多层次说
- “教学过程实质上并不是认识过程，而是学生的发展过程。”这种对教学过程本质的认识属于（） A: 认识说 B: 特殊认识说 C: 儿童发展说 D: 认识—发展说
- “教学过程既是一个认识过程，也是一个发展过程，是儿童认知和发展相统一的过程”，这种对教学过程本质的认识属于（） A: 特殊认识说 B: 双边活动说 C: 认识—实践说 D: 认识—发展说