师幼互动中的一种直接的形式就是教育与幼儿的对话，因此，在对话的过程中，教师的语言就成为了一门艺术，如何运用简洁的语言，有效地指导幼儿就成为了教师必须要琢磨的技巧。有效运用语言技巧进行科学互动，教师要注意（）
语言适合幼儿心理水平，切忌成人化 --- 语言生动优美，具体形象为佳 --- 语音语调应充满感情，感染力强 --- 语言应该合理、有逻辑性，切忌随心所欲
举一反三
- 【多选题】下列关于师幼关系的描述,正确的是()。 A. 师幼互动中，教师与幼儿在人格上是平等的 B. 教师是幼儿社会知识的传递者 C. 教师是幼儿社会行为的指导者 D. 师幼互动中，教师发起的互动明显多于幼儿发起的互动
- 真正的互动是，在教师的引导下，幼儿_________教师进行“相互对话”的过程
- 从活动中幼儿运用的口头语言表达方式来看，讲述活动的语言属于 A: 独白语言 B: 对话语言 C: 游戏语言 D: 互动语言
- 单纯借用目光、表情、姿势、动作而不伴有语言的互动属于（） A: 教师开启的师幼互动 B: 非言语型师幼互动 C: 言语型师幼互动 D: 幼儿开启的师幼互动
- 对幼儿语言教育活动进行评价时不需要评价活动中的师幼互动。
内容
- 0
教师在师幼互动中介入幼儿游戏的目的不包括 A: 阻止幼儿不良行为或语言 B: 防止幼儿犯错 C: 扩展游戏内容 D: 提升幼儿兴趣
- 1
在互动中，教师应当运用生动形象、富有感情的语言激励幼儿的活动兴趣，于激励式互动策略中的（）。 A: 语言催化 B: 情境感染 C: 情感分享 D: 情感互动
- 2
班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指（），运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。 A: 目标指引法 B: 情感沟通法 C: 互动指导法 D: 规则引导法
- 3
日常生活中的语言教育中，幼儿（ ）运用语言与教师进行交流。 A: A.被迫 B: B.主动 C: C.强求 D: D.自发
- 4
对话课教学中，教师需要引导学生感知语言形式、理解语言意义及其交际功能，激活已有的语言储备，为后续的交际运用架构语言知识、储存有效信息。