什么是前概念？在你的学科教学中，学生的学习是否受到了错误前概念的不利影响？你一般都是怎么克服？
前概念是前科学概念的简称，也有人称为日常概念。它是指学生在正式学习某个科学概念之前业已形成的与公认的科学概念相悖的观念和理解。前概念不仅来自日常生活经验，而且在教学学习中也会令学生形成前概念。前概念并不一定都是错误的，但人们常常研究前概念中的错误概念。前概念具备以下特点：（1）自我中心性：前概念多是人以自我为中心的立场发展起来的；（2）可解释性：前概念足以解释和理解有限的个别现象；（3）不自恰性：他们可能是不相干的和不自恰的；（4）多错误性：对于通常的概念教学来说，他们多是阻力。
举一反三
- 在学科概念的学习和教学中，对于同一个概念，学生不可以（）
- 中国大学MOOC: 在学科概念的学习和教学中，对于同一个概念，学生不可以（）
- 针对不同类型的前概念设计不同的学习方案,下列选项中表述正确的是: A: 与科学概念完全一致的前概念&学案设计，以学生自学为主，老师只要在关键处适当点拨即可 B: 与科学概念部分一致的前概念&学案设计，教师要加以重视，通过一定的教学干预来丰富或修正学生的前概念 C: 与科学概念完全不同的前概念&学案设计，教师要加以重视，通过一定的教学干预来丰富或修正学生的前概念 D: 与科学概念完全不同的前概念&学案设计，教师应在“重难点突破”环节通过教学干预花更多时间帮助学生将这类前概念合理转变为科学概念
- 在掌握了“心理过程”概念后,再学习“认知过程”这一概念,前一学习对后一学习的影响属于( ) A: 水平迁移 B: 垂直迁移 C: 一般迁移 D: 逆向迁移
- 下列选项中表述正确的是（）前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念;科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念 A: 前科学概念是错误的 B: 前科学概念对掌握科学概念有重大影响 C: 前科学概念和科学概念是对立的 D: 前科学概念对科学概念掌握只起消极作用
内容
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朴素概念是指当学生已形成的前概念偏离科学概念()
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在学科概念的学习和教学中，对于同一个概念，学生不可以（） A: 以自己理解的日常概念为基础来学习其科学概念 B: 以自己理解的日常概念为基础来学习其科学概念 C: 准确地在日常生活中运用难下定义概念 D: 直接从具体实例中观察得出下定义概念
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关于大概念，重要概念，以下说法中正确的是（）A A: A. 大概念和重要概念都是学科的主干内容，大概念比重要概念更为上位。 B: B. 教师应围绕重要概念进行教学，大概念会在学生的学习过程中主动产生。 C: C. 高中2017版提出的大概念总共有10个，重要概念有50个。 D: D. 大概念的提出有助于学生更好的记住概念并长久保持下去。
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中国大学MOOC: 教学中可以通过_______方式了解学生原有的认知结构和前概念。
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关于大概念,重要概念,以下说法正确的是() A: 大概念和重要概念都是学科的主干内容,大概念比重要概念更为上位 B: 教师应围绕重要概念进行教学,大概念会在学生的学习过程中主动产生 C: 高中2017版课程标准提出的大概念总共有10个,重要概念有50个 D: 大概念的提出有利于学生更好的记住概念并长久保持下去