4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段，所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是：培养（）
阅读理解能力和阅读创造能力
举一反三
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是：（）。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为
- 阅读能力的发展阶段有积累性阅读阶段、理解性阅读阶段、评价性阅读阶段。
- 培养幼儿良好的阅读态度和习惯是幼儿园早期阅读教育的唯一目标。（)
- 幼儿园早期阅读的首要目标是()。 A: 培养完整、连贯的语言表达能力 B: 培养幼儿前书写的能力 C: 培养幼儿良好的阅读习惯 D: 激发幼儿对阅读的兴趣
内容
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幼儿园阅读活动的首要目标是（ ）。 A: 激发幼儿对阅读的兴趣 B: 培养幼儿前书写的能力 C: 培养幼儿良好的阅读习惯 D: 培养完整、连贯的语言表达能力
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幼儿阶段也需要让幼儿养成阅读图书的良好习惯。
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下列不是幼儿早期阅读发展活动实施要求与目标的是( ) A: 培养幼儿阅读的兴趣。 B: 提高幼儿的听觉敏感性与灵敏度 C: 帮助幼儿掌握早期阅读方法 D: 培养幼儿良好的阅读习惯
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激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（）.
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早期阅读活动是一种能够把幼儿带入阅读材料特殊情感体验中的理解活动。