2017年，教育部启动了“新工科”建设，简述“新工科”的内涵是什么？
举一反三
- 教育部学科改革提出的“新工科”，属于（ ） A: 现代工科 B: 独立发展而来 C: 两者交叉 D: 传统工科
- 地方高校建设新工科，突出水利特色，实施“工科+”四项改革，包括：“工科+（）”，不断优化工程教育课程新方案。 A: 新标准 B: 新形式 C: 新技术 D: 新知识
- 教育部办公厅印发《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》，来自全国高校的612个项目入选首批“新工科”研究与实践项目。“新工科”历经了“复旦共识”、“天大行动”、“北京指南”等阶段的酝酿最终尘埃落定。教育部新工科项目的正式认定，也意味着备受关注的高校新工科建设开始进入实施阶段。为什么大力推进“新工科”建设？ A: 符合型人才匮乏 B: 新一代信息产业技术人才告急 C: 高层次人才紧缺 D: 适应和引领新一轮科技革命和产业变革的需要
- 教育部办公厅印发《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》，来自全国高校的612个项目入选首批“新工科”研究与实践项目。“新工科”历经了“复旦共识”、“天大行动”、“北京指南”等阶段的酝酿最终尘埃落定。教育部新工科项目的正式认定，也意味着备受关注的高校新工科建设开始进入实施阶段。为什么大力推进“新工科”建设？ A: 符合型人才匮乏 B: 新一代信息产业技术人才告急 C: 高层次人才紧缺 D: 适应和引领新一轮科技革命和产业变革的需要
- 新工科是主动应对第四次工业革命的“先手棋”。加强新工科建设，就要（ ）