以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
举一反三
- 教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？
- 课内自读课文是“教材兼学材”,要在教师指导下学生在课内自读,教师的指导要紧紧抓住与单元教学要点密切相关的要点,大胆取舍,突出重点。对这类课文,教师起指导作用,指出达到目标的方向和途径,让学生自己去走,指导学生把从讲读课文中学到的读书方法在自读课文中加以实践和运用,充分保证学生阅读的实践和自主性,使学生生动活泼地得到发展。
- 自读课文和教读课文的区别?
- 统编教材提出的“三位一体”是指一个单元的阅读版块是按照“教读课文”（ ）“课外阅读文本”来编排的。 A: 整本书阅读 B: 自读课文 C: 课外古诗词 D: 非连续性文本
- 语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？