中国大学MOOC:任务型教学活动的核心思想是学习者通过创设真实情境，参与到完成具体任务的活动中进行学习。
举一反三
- 任务型教学活动的核心思想是学习者通过创设真实情境，参与到完成具体任务的活动中进行学习。
- 教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。这种教学方式属于（）。 A: 探究学习 B: 支架式教学 C: 情境教学 D: 合作学习
- 教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。这种教学模式属于： A: 探究学习 B: 支架式教学 C: 情境教学 D: 合作学习
- 【】指的是教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动,为学习者参与该活动提供外部支持,帮助他们完成独自无法完成的任务。 A: 认知学徒制 B: 支架性教学 C: 情境性教学 D: 探索性学习
- 【填空题】为学习者创建“真实”的学习或任务情境,为学习者创建一个便于理解、参与、表达的学习情境,将学习内容置于(或分解到)情境里。 基于问题、基于任务,为学习者设计不同的问题 和任务 。 为学习者的探究学习创设条件,引导学习者对这些内容进行思考、探究; 没有为学习者提供具体的结果,也没有为学习者提供具体的学习内容,但,为学习者提供一个 ,一个理解与观察事物意义的 。 建构主义学习理论思想下的设计理念,不是只为学生提供学习内容和资源,而是让课件能为学生探究学习创设条件,引导学生对这些内容进行 、 。 基于建构主义学习理论对课件进行教学设计时,要把握一点:学习内容是置于情境之中的,引导学生参与情境比单纯讲解和呈现内容更重要, 不仅为知识的理解与应用提供了具体“应用”的场合,也为学生参与,帮助学生理解知识提供了可能性。这样学生学习到的知识是具体的、实在的、可以用的,而不仅仅是前人总结出来的概念、原理、定律。 内容之间的联系与教学规律