某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。
举一反三
- 某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。
- 某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（ ）。 A: 课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大 B: 有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发 C: 这一做法符合高中口语交际课程的发展方向 D: 根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达
- 教师口语分类()。()A.教学口语()B.教育口语()C.生活口语()D.交际口语A.()教学口语()B.()教育口语()C.()生活口语()D.()交际口语
- 教师口语分类()。 A: 教学口语 B: 教育口语 C: 生活口语 D: 交际口语
- 根据口语交际的教学目标的规定，从内容的倾向性来划分，口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。()