教学中，重点部分要加大声音，放慢速度，以使之从其它内容中突出出来，这是利用了知觉的
举一反三
- 在教学中，教师用提高声音，减慢速度等手段以突出重点，这是利用了知觉的（）。 A: 整体性 B: 选择性 C: 理解性 D: 恒常性
- 郑老师利用PPT讲课时，在重点内容部分，总是会用彩色的艺术字来展示，学生们看到后就会意识到这是本课的重点内容了。郑老师这种做法利用了（）。 A: 知觉的整体性 B: 知觉的理解性 C: 知觉的选择性 D: 知觉的恒常性
- 学生用红笔在重点内容下边做标记。这是利用知觉的（ ）。
- 上课时讲到重点的地方，老师会将声音放大、放慢并重复，这符合（）。 A: 知觉的选择性 B: 知觉的理解性 C: 知觉恒常性 D: 知觉整体性
- 看书时用红笔将书上一些重要的字、词、句标出来,使重点突出,这是利用了知觉的