郑老师利用PPT讲课时，在重点内容部分，总是会用彩色的艺术字来展示，学生们看到后就会意识到这是本课的重点内容了。郑老师这种做法利用了（）。
A: 知觉的整体性
B: 知觉的理解性
C: 知觉的选择性
D: 知觉的恒常性
A: 知觉的整体性
B: 知觉的理解性
C: 知觉的选择性
D: 知觉的恒常性
举一反三
- 学生用红笔在重点内容下边做标记。这是利用知觉的( )。 A: 选择性 B: 整体性 C: 理解性 D: 恒常性
- 教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（ ）。 A: 选择性 B: 恒常性 C: 理解性 D: 整体性
- 老师用红笔判作业，利用的是（） A: 知觉的整体性 B: 知觉的选择性 C: 知觉的恒常性 D: 知觉的理解性
- 周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩色标出来，这是利用（） A: 知觉整体性 B: 知觉选择性 C: 知觉理解性 D: 知觉恒常性
- 上课的时候，学生将老师讲课的声音当做知觉对象，其他的声音都成为了知觉背景。这是因为 A: 知觉的整体性 B: 知觉的恒常性 C: 知觉的选择性 D: 知觉的理解性 E: 知觉的适应