我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。
A: 日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论
B: 学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论
C: 学习苏联凯洛夫教学理论
D: 学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
A: 日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论
B: 学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论
C: 学习苏联凯洛夫教学理论
D: 学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
举一反三
- 我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。 A: 日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论 B: 学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论 C: 学习苏联凯洛夫教学理论 D: 学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
- 翻转课堂是在“掌握学习”教学理论和教学目标分类学理论的指导下的一种新型信息化教学模式。
- 二语教学不需要学习语言学理论。（ ）
- 以下属于现代教育技术主要理论的是（）。 A: 学习理论 B: 传播学理论 C: 教学理论
- 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件为( )。 A: 坚持学习课程理论与教学理论 B: 认真备课，认真上课 C: 撰写教育教学论文 D: 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践