义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力。
对
举一反三
- 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展 、 和 的能力。
- 义务教育阶段信息技术教育内容中的基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，是必修内容。
- 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识。
- 义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生（）、发展学生的信息技术能力为主要目标。 A: 信息素养 B: 信息获取 C: 信息处理 D: 教育技术
- 信息技术教育在初中阶段的教学目标是发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣、巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力、强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。（ ）
内容
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义务教育阶段信息技术教育以 主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的 应用到其他学科、领域学习中。
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应用信息技术转变学习方式的能力为教师在教育教学和专业发展中应用信息技术的基本要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。
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下列关于信息技术教育的定位，正确的是______ A: 信息技术教育是信息技术知识教育和信息技术的技能培训 B: 信息技术教育是各种计算机软件产品的使用训练 C: 信息技术教育是让信息技术成为学生学习工具的教育，具有教育功能 D: 信息技术教育能培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践
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综合实践课程主要包括以下哪几部分 A: 信息技术教育，研究性学习，社区服务和社会实践，劳动技术教育 B: 信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术 C: 劳动技术教育，研究性学习，社区服务实践，合作性学习 D: 信息技术教育，合作性学习，社区服务和社会实践，劳动技术教育
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关于应用信息技术转变学习方式的说法正确的是（） A: 主要应该考虑教师是否具备网络学习环境和设备的条件 B: 只有完全实现利用信息技术优化课堂教学的要求，才能开展自主、合作、探究等学习活动 C: 信息技术可以有效支持学生进行自主、合作、探究学习活动 D: 只要充分利用信息技术，就能实现学习方式转变