要求从学生的年龄特征、个性特征和实际品德状况出发，有针对性地进行德育的原则是（）
A: 因材施教原则
B: 知行统一原则
C: 方向性与现实性相结合原则
D: 集体教育与个别教育相结合原则
A: 因材施教原则
B: 知行统一原则
C: 方向性与现实性相结合原则
D: 集体教育与个别教育相结合原则
A
举一反三
- 要求从学生的年龄特征、个性特征和实际品德状况出发，有针对性地进行德育。这一德育原则是（） A: 知行统一原则 B: 集体教育与个别教育相结合原则 C: 因材施教原则 D: 说理疏导与纪律约束相结合原则
- 德育原则：社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素，克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。
- “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是() A: 知行统一原则 B: 因材施教原则 C: 集体教育和个别教育相结合原则 D: 疏导原则
- “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，体现了下列哪一种德育原则 A: 从学生实际出发的原则 B: 知行统一的原则 C: 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D: 集体教育和个别教育相结合的原则
- 下列不属于德育原则的是（） A: 从学生实际出发 B: 知行统一 C: 集体教育与个别教育相结合 D: 道德认识和道德情感统一
内容
- 0
（ ）是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异，进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好最大限度的发展。 A: 因材施教原则 B: 教育的一致性与连贯性原则 C: 教育与个别教育相结合原则 D: 疏导原则
- 1
针对家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象。应强调贯彻的德育原则是？（） A: 理想与现实相结合的原则。 B: 集体教育与个别教育相结合的原则。 C: 教育影响的一致性与连贯性原则。 D: 说理疏导与纪律约束结合原则
- 2
通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体，体现了德育的______。 A: 因材施教原则 B: 集体教育与个别教育相结合原则 C: 尊重学生与严格要求学生相结合原则 D: 疏导原则
- 3
前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（） A: 集体教育与个别教育相结合的原则 B: 尊重信任与严格要求学生相结合原则 C: 知行统一原则
- 4
德育的原则有（）。 A: 知行统一原则 B: 集体教育与个别教育相结合的原则 C: 正面引导与纪律约束相结合的原则 D: 严格要求与尊重信任相结合的原则