在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
A: 教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
B: 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
C: 阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
D: 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
A: 教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
B: 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
C: 阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
D: 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
举一反三
- 培养中小学生阅读能力的方法有()。 A: 注重学生阅读品质的培养 B: 注重学生阅读策略的发展 C: 注重课堂阅读教学的质量 D: 注重阅读方法的教学
- 阅读教学不仅包括______的教学，而且应包括阅读技能的培养和训练，使学生具有真正的全面阅读能力。
- 【单选题】某教师对阅读教学理解有误的一项是 () 。 A. 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B. 阅读是学生的个性化行为 C. 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D. 应加强对阅读方法的指导 . 让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览 A. .阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B. .阅读是学生的个性化行为 C. 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D. 应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
- 第一学段是阅读教学的起步阶段，对于培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯至关重要。
- 有关阅读教学，错误的是______。 A: 阅读要珍视学生独特的感受，体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读 B: 阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章 C: 提倡多角度、有创意地阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥 D: 各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调