整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）
A: 社会知识、认知知识的有效结合
B: 社会知识、学科知识的有效结合
C: 学科知识、专业知识的有效结合
D: 学科知识、认知知识的有效结合
A: 社会知识、认知知识的有效结合
B: 社会知识、学科知识的有效结合
C: 学科知识、专业知识的有效结合
D: 学科知识、认知知识的有效结合
举一反三
- 整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是( ) A: 社会知识、认知知识和语言知识有效的结合 B: 社会知识、学科知识和语言知识有效的结合 C: 社会知识、认知知识和学科知识有效的结合 D: 学科知识、认知知识和语言知识有效的结合
- 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。 A: 社会知识、认知知识和语言知识 B: 社会知识、学科知识和语言知识 C: 社会知识、认知知识和学科知识 D: 学科知识、认知知识和语言知识
- 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。 A: A社会知识、认知知识和语言知识 B: B社会知识、学科知识和语言知识 C: C社会知识、认知知识和学科知识 D: D学科知识、认知知识和语言知识
- 学前儿童语言教育内容的整合，主要指的是()有效的结合，这是整合教育观的指导思想。 A: 社会知识、认知知识和语言知识 B: 社会知识、学科知识和语言知识 C: 社会知识、认知知识和学科知识 D: 学科知识、认知知识和语言知识
- 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要有效结合社会知识和______ A: 认知知识和语言知识 B: 情感态度和语言知识 C: 认知知识和学科知识 D: 认知知识和情感态度