第31题[br][/br]与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（ ）
A: 话题
B: 凭借物
C: 学具
D: 教具
A: 话题
B: 凭借物
C: 学具
D: 教具
B
举一反三
- 与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（）。 A: 话题 B: 凭借物 C: 学具 D: 教具
- 与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（）。 A: A话题 B: B凭借物 C: C学具 D: D教具
- 谈话活动围绕一个幼儿有经验的话题进行交谈，讲述活动则围绕一个具体的物体进行讲述。这反映了讲述活动和谈话活动的区别是（） A: 目标侧重点不同 B: 幼儿运用的语言类型不同 C: 内容安排不同 D: 对幼儿语言的要求不同
- 谈话活动可围绕话题运用已有经验自由交谈
- 幼儿园谈话活动设计与实施的基本结构() A: 创设谈话情景，引出谈话话题 B: 围绕话题运用已有经验自由交谈 C: 围绕中心话题扩展交谈内容 D: 教师隐性示范的谈话经验 E: 教师评价幼儿谈话活动
内容
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幼儿园集体谈话活动的基本结构包括（ ） A: 教师创设谈话情境,引出谈话话题 B: 运用已有经验幼儿自由交谈 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 教师隐性示范新的讲述经验
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【多选题】下列关于谈话活动与讲述活动的说法错误的是? A. 谈话活动是为了培养儿童与人交谈的对白语言能力，而 讲述活动是为了培养儿童独自构思、独自表达的独白语言能力。 B. 谈话活动针对某一幼儿需认识的凭借物（图片、玩具等）进行，讲述活动往往围绕幼儿已有经验的话题进行讲述。 C. 谈话活动应该轮流转换、及时反馈、交流互动的，讲述活动要求语音准确、词汇恰当、语法严谨、表达规范、语言连贯。 D. 谈话活动的场景相对严肃，而讲述相对宽松自由、畅所欲言
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幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。 A: A创设适当的谈话情境 B: B围绕话题自由交谈 C: C围绕话题深入交谈 D: D围绕话题个别交谈 E: E迁移谈话的经验
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教师帮助幼儿扩大谈话范围，启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中，不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的（）环节中。 A: 创色情景，引出话题 B: 围绕话题，运用已有经验自由交谈。 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 愉快游戏，结束谈话
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什么是一种有目的有计划的组织幼儿围绕某个话题进行谈话的语言教育活动。 A: 讲述活动。 B: 听说游戏活动。 C: 谈话活动。 D: 文学教育活动。