（）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。
A: 语法教学
B: 语音教学
C: 汉字教学
A: 语法教学
B: 语音教学
C: 汉字教学
C
举一反三
- 汉语作为第二语言要素教学的主要内容包括：（ ） A: 语音教学 B: 语法教学 C: 汉字教学 D: 词汇教学
- 汉语作为第二语言教学中通常所谓的“语言要素”指的是______。（） A: 语音、词汇、语法 B: 语音、词汇、汉字 C: 语音、词汇、语法、汉字 D: 语音、词汇、语法、修辞
- 汉语作为第二语言教学中通常所谓的“语言要素”指的是（）。 A: 语音、词汇、语法 B: 语音、词汇、汉字 C: 语音、词汇、语法、汉字 D: 语音、词汇、语法、修辞
- 在汉语语言要素教学中，_____教学是关系全局的。 A: 语音 B: 语法 C: 词汇 D: 汉字
- 确立汉语作为第二语言教学的基本教学原则只要研究第二语言教学的共同规律，汉语教学跟其它二语教学规律完全相同。
内容
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下列哪些是对外汉语教学学科的性质 A: 对外汉语教学是语言教学 B: 对外汉语教学是第二语言教学 C: 对外汉语教学是汉语作为第二语言教学 D: 对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学
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第一语言教学包括其他预压你作为第一语言的教学和（）。 A: 我国外语教学 B: 汉语作为第一语言教学 C: 我国对外汉语教学 D: 汉语作为第二语言的教学
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汉语作为第二语言教学是整个第二语言教学的一部分。（)
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汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。 A: 发音教学 B: 文化冲突 C: 语言迁移 D: 目的单一
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汉语教学中的语言要素包括（）。 A: 语音、词汇、语法 B: 语音、词汇、汉字 C: 语音、词汇、语法、汉字 D: 语音、词汇、语法、汉字、修辞