根据评价主体的不同，可把课程评价分为（ ）。
A: 自我评价和外来评价
B: 学生评价、教师评价、学校评价
C: 诊断性评价、形成性评价和总结性评价
D: 量性评价和质性评价
A: 自我评价和外来评价
B: 学生评价、教师评价、学校评价
C: 诊断性评价、形成性评价和总结性评价
D: 量性评价和质性评价
举一反三
- 教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。 A: 诊断性评价 B: 相对性评价 C: 对性评价 D: 学生自我评价
- 按照评价的功能，我们把课程评价分为() A: 定量评价和定性评价 B: 决策性评价，研究性评价和工作性评价 C: 自我评价和他人评价 D: 诊断性评价，形成性评价和总结性评价
- 按照评价功能的不同，可将教学评价分为（）。 A: 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 B: 诊断性评价、相对评价评价 C: 诊断性评价、形成性评价、绝对评价 D: 形成性评价、总结性评价
- 根据评价的作用和功能，可以将教育评价分为（）、形成性评价和总结性评价。 A: 诊断性评价 B: 绝对性评价 C: 相对性评价 D: 质性评价
- 根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。那么哪一类评价才是鲁迅教学的前提呢?() A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 诊断性评价 D: 重要性评价