教育实验的过程评价是对教育实验过程的（）进行评价
A: 操作性
B: 科学性
C: 可靠性
D: 规范性
A: 操作性
B: 科学性
C: 可靠性
D: 规范性
B,D
举一反三
- 对教育实验过程的科学性、规范性进行的评价是（） A: 目标评价 B: 过程评价 C: 成果评价 D: 用途评价
- 在教育活动开始之前对幼儿进行的预测性评价是指( )。 A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 终结性评价 D: 过程性评价
- 幼儿园教育评价应遵循（ ）原则 A: 导向性；科学性 B: 公平公正性 C: 激励性；过程性 D: 互动性
- 对正在进行的教育活动作出的价值判断属于（）。 A: 总结性评价 B: 诊断性评价 C: 过程性评价 D: 相对评价
- ( )的目的在于了解这一阶段教育的效果,对达成教育目标的程度做出总结和鉴定。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 过程性评价
内容
- 0
教育行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和( )贯穿于整个研究过程。 A: 总结性评价 B: 过程性评价 C: 预测性评价 D: 初始评价
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( )的目的在于及时了解教育内容和教育策略是否合理,迅速得到教育成果的反馈,以便及时调整教育策略,优化教育过程。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 初始性评价
- 2
行动研究是由教育情境的参与者进行的（）研究。 A: 评价性 B: 结果性 C: 过程性 D: 反思性
- 3
对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于()。 A: 实验设计评价 B: 目标评价 C: 过程评价 D: 成果评价
- 4
对教育实验目标达成度的价值判断是（） A: 内容评价 B: 成果评价 C: 目标评价 D: 过程评价