课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密和分科课程的面貌出现，这是（）一种课程取向？
A: 人体主义取向
B: 学术理性主义取向
C: 认知发展取向
D: 社会重建取向
A: 人体主义取向
B: 学术理性主义取向
C: 认知发展取向
D: 社会重建取向
举一反三
- 课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（） A: 人本主义取向 B: 学术理性主义取向 C: 认知发展取向 D: 社会重建取向
- 课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（） A: A人本主义取向 B: B学术理性主义取向 C: C认知发展取向 D: D社会重建取向
- 下面哪一项不属于课程组织取向( ) A: 学科取向的课程组织 B: 学习者兴趣和发展取向的课程组织 C: 社会问题取向的课程组织 D: 教学问题取向的课程组织
- 课程组织的基本取向包括（）。 A: 学科取向的课程组织 B: 学生兴趣和发展取向的课程组织 C: 社会问题取向的课程组织 D: 混合取向的课程组织
- 课程与教学目标取向，包括社会取向，学生取向和（