在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
A: 功能论
B: 学科论
C: 情境论
D: 知识论
A: 功能论
B: 学科论
C: 情境论
D: 知识论
举一反三
- 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（） A: A功能论 B: B学科论 C: C情境论 D: D知识论
- 卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。 A: 发现儿童论 B: 学科中心课程论 C: 建构主义教学理论 D: 社会再造主义课程论
- 课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。这反映的是( )。 A: 知识中心课程论 B: 学习者中心课程论 C: 社会中心课程论 D: 存在主义课程论
- 学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要系统化。（)
- 强调“课程内容不能超出儿童经验和生活的范围,而且课程要考虑儿童的需要和兴趣”,这是( )的主张。 A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 社会改造主义课程论 D: 存在主义课程论