课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。这反映的是( )。
A: 知识中心课程论
B: 学习者中心课程论
C: 社会中心课程论
D: 存在主义课程论
A: 知识中心课程论
B: 学习者中心课程论
C: 社会中心课程论
D: 存在主义课程论
B
举一反三
- 以学生的经验和主体性活动为中心建立的课程理论是（）。 A: 要素主义课程论 B: 结构主义课程论 C: 儿童中心课程论 D: 社会中心课程论
- 主张从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心组织的学校课程属于（ ）。 A: 问题中心课程论 B: 综合课程论 C: 经验课程论 D: 学科中心课程论
- 儿童中心课程理论，也称为（ ），是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论。 A: 知识中心课程理论 B: 活动课程理论 C: 社会中心课程论 D: 存在主义课程理论
- 课程研究的主要流派有() A: 知识中心课程论 B: 学习者中心课程论 C: 社会中心课程论 D: 学校中心课程论
- 主张以学生的兴趣、爱好、动机等为基础来编订课程的理论是（） A: 儿童中心课程论 B: 学问中心课程论 C: 社会中心课程论 D: 经验中心课程论
内容
- 0
“要素主义课程论”与“结构主义课程论”主张的课程观是（） A: 学科中心 B: 活动中心 C: 经验中心 D: 儿童中心
- 1
强调“课程内容不能超出儿童经验和生活的范围,而且课程要考虑儿童的需要和兴趣”,这是( )的主张。 A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 社会改造主义课程论 D: 存在主义课程论
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学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和（） A: 永恒主义课程论 B: 改造主义课程论 C: 要素主义课程论 D: 存在主义课程论
- 3
活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应该以( )为中心。 A: 经验 B: 活动 C: 巴儿童 D: 社会
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学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。 A: 经验 B: 活动 C: 儿童 D: 社会.