汉语二语教学强调共时的语言因素，无需关注语言的历史状态。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
B
举一反三
内容
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现代 汉语 课程 内容 属于 共时 语言学,汉语 历史 课程 内容 属于 历时 语言学。 A: 正确 B: 错误
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提问语是课堂教学中最基本的语言表达形式，是教学语言的主体。 A: 正确 B: 错误
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认知语言学对语言教学的影响具体表现在以下哪些方面？ A: 在语言解释方面关注人文和社会因素，有利于二语学习者理解目的语。 B: 语言内容反映人的认知特点，把不同民族的认知特点告诉学生，比如汉语的次序象似动音，有助于学生理解汉语的认知特点。 C: 句型训练法有助于语言学习。 D: 可以从认知语言学中借鉴对比与比较的研究方法。
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教师的教学语言首先应当关注教育内涵。 A: 正确 B: 错误
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汉语语言的特点是意合语言。 A: 正确 B: 错误