内容型教学法的重点是教
A: 专业课程知识
B: 语法知识
C: 语言技能
D: 词汇知识
A: 专业课程知识
B: 语法知识
C: 语言技能
D: 词汇知识
A
举一反三
- 内容型教学法的重点是教 A: 专业课程知识 B: 语法知识 C: 语言技能
- 英语教师实现专业化所必备的教学技能 A: 话题知识、语言学习理论 B: 心理学、教育学、教学法 C: 使用教材教、教学设计和选择教学策略、应用教学技巧 D: 语音、词汇、语法
- 专业课是体现专业核心知识和核心技能的课程。
- ________和语言知识是综合语言运用能力的基础。 A: 词汇知识 B: 听说读写 C: 语言技能 D: 语法基础
- 《国际汉语教学通用课程大纲》主张的汉语学习内容是什么？ A: 语言知识、语言技能、文化意识、态度 B: 语言知识、语言技能、文化意识、态度、策略 C: 语言知识、语言技能、文化意识、策略 D: 语言知识、语言技能、文化意识、态度、情感
内容
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TPACK知识框架下，TCK是指（ ）。 A: 教学法内容知识 B: 技术内容知识 C: 技术教学法知识 D: 整合技术的学科教学知识
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通过专业课程的学习，学生能够掌握（）。 A: A基础知识和技能 B: B一般知识和技能 C: C特殊知识与技能 D: D专业的知识和技能
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25.（ ）舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（ ）、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 A: 实践的知识 B: 本体性知识 C: 条件性知识 D: 课程知识
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课程教学中，教师能力框架中的三类知识指的是（） A: 技术知识 B: 学科本体知识 C: 教学法知识 D: 心理学知识
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英语教师实现专业化所必备的学科知识 A: 语音、词汇、语法、话题知识、语言学习理论 B: 话题知识、语言学习理论 C: 心理学、教育学 D: 语音、词汇、语法