刘老师和学生一起讨论“网络语言”的危害,共同提出相应的具体要求并为全班学生所认可,这种德育方法是( )。
A: 有效说服
B: 树立榜样
C: 群体约定
D: 价值辨析
A: 有效说服
B: 树立榜样
C: 群体约定
D: 价值辨析
C
举一反三
- 刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是
- 老师通过和学生一起讨论“遇到老人跌倒了该怎么办？”，最后形成了“要发扬中华传统美德，在自证清白的前提下扶助跌倒老人”的认识，并共同想出了这种情况下扶助老人的具体操作方法。这种品德培养方法是（ ） A: 有效说服 B: 价值辨析 C: 树立榜样 D: 群体约定
- 班杜拉的社会学习理论揭示（）是学生道德行为形成的重要途径。 A: 有效的说服 B: 树立良好的榜样 C: 利用群体约定 D: 价值辨析
- 【单选题】于老师刚刚接管初一(1)班,他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。于老师这种品德培养方法属于() A. 有效说服 B. 树立榜样 C. 群体约定 D. 价值辨析
- 2.常用而有效的态度与品德培养的方法有（ ）。 A: 有效的说服 B: 树立良好的榜样 C: 利用群体约定 D: 价值辨析
内容
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“桃李不言,下自成漢”这句话所体现的德育方法是() A: 有效说服 B: 价值辨析 C: 给予恰当的奖励与惩罚 D: 树立良好的榜样
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该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?（ ）E不定项选择题] A: 树立榜样 B: 价值辨析 C: 强化与惩罚 D: 群体约定
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8．让寝室里的同学共同讨论制订出寝室守则，这种方法是( )。 A: 说服 B: 利用群体规定 C: 价值观辨析 D: 角色扮演。
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为了加强对学生的思想教育，刘老师采用了多种不同的方法。其中，通过设置一定的情境让学生接受德育的方法是（） A: 说服教育法 B: 情感陶冶法 C: 榜样示范法 D: 实际锻炼法
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关于中小学生态度与品德的培养方法，下列不属于具体培养方法的是（） A: 学科渗透德育的教学 B: 说服性沟通 C: 提供榜样法 D: 价值辨析法