中国大学MOOC: 开展听说游戏时，教师可通过哪些方式创设游戏情境？
用实物创设情境
用语言创设情境用动作表演创设情境
用语言创设情境用动作表演创设情境
举一反三
- 开展听说游戏时,教师可通过哪些方式创设游戏情境? A: 用实物创设情境 B: 用语言创设情境 C: 用动作表演创设情境 D: 用游戏创设情境
- 开展听说游戏时，教师可通过哪些方式创设游戏情境？ A: 用相关实物创设 B: 用形象的动作创设 C: 用生动的语言创设 D: 用示范表演创设
- 在听说游戏活动创设游戏情境之后，教师告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求可通过（
- 听说游戏的基本步骤是（ ）。 A: .教师引导游戏——创设游戏情境——交代游戏规则——幼儿自主游戏 B: 创设游戏情境——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 C: .创设游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——交代游戏规则——创设游戏情境——幼儿自主游戏
- 创设语言听说游戏活动情境的典型途径有哪些？
内容
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听说游戏设计与组织的第一步骤是( ) A: 交代游戏规则 B: 创设游戏情境 C: 教师引导游戏 D: 幼儿自主游戏
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听说游戏设计与组织的第一步骤是（） A: 交代游戏规则 B: 创设游戏情境 C: 教师引导游戏 D: 幼儿自主游戏
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听说游戏设计与组织的第一步骤是（） A: 交代游戏规则 B: 创设游戏情境 C: 教师引导游戏 D: 幼儿自主游戏
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听说游戏设计与组织的第一步骤是( ) A: 交代游戏规则 B: 创设游戏情境 C: 教师引导游戏 D: 幼儿自主游戏
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听说游戏设计与组织的第一步骤是( ) A: 交代游戏规则 B: 创设游戏情境 C: 教师引导游戏 D: 幼儿自主游戏