【单选题】有时候老师对孩子的批评也不一定都是对的，当老师的批评不恰当时，我们可以怎么做？
A: 跟孩子一起指责老师
B: 共情孩子，并看见老师的期望，传达给孩子
C: 指责孩子不懂老师的良苦用心
D: 强制孩子虚心接受建议
A: 跟孩子一起指责老师
B: 共情孩子，并看见老师的期望，传达给孩子
C: 指责孩子不懂老师的良苦用心
D: 强制孩子虚心接受建议
B
举一反三
- 【单选题】当孩子因为跟老师意见不一致，而向你抱怨说自己很生气时，我们应该怎么做？ A: 默认孩子的情绪都是对的 B: 看懂孩子行为和情绪背后的期待，引导孩子向老师说明原委 C: 给孩子换老师 D: 找老师对质
- 在父母和孩子的反转体验中，老师什么时候可以叫停，提醒对方（） A: 孩子反转成父母之后，表现出指责、试图纠正的时候 B: 父母表达出对孩子的指责、试图纠正的时候 C: 孩子不知怎么表演下去的时候 D: 以上都不是
- 孩子不做作业的自然结果是（）。 A: 老师批评 B: 孩子受到训斥 C: 孩子得到表扬 D: 孩子被罚不许吃饭
- 孩子在幼儿园受了委屈,回家告诉家长,家长应该 A: 跟老师沟通 B: 批评孩子事多，责备孩子无能 C: 耐心倾听孩子的诉说 D: 表示理解，并引导孩子自行解决
- 作为孤独症教育康复人员,我们与孩子接触的时候要（） A: 当孩子出现正确的目标行为.立即给予孩子价值很强的强化物 B: 对孩子有耐心.耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 孩子没有按照老师指令完成.孩子没有得到强化物而发脾气,老师训斥孩子
内容
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在获得孩子的注意力时，老师的做法不恰当的是（） A: 老师把叫孩子名字的练习放在自然场景中 B: 学生不看老师，老师不断地说“看我” C: 用强化物吸引孩子的眼神和注意力 D: 老师把孩子带到一个远离干扰物的地方
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孩子的第一任老师是幼儿老师。（)
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关于搭配，以下表述不正确的是（） A: 老师和孩子可以建立友好关系 B: 可以让老师成为孩子的强化物 C: 老师可以随时控制孩子的活动 D: 可以使孩子更快的适应教学环境
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儿歌表演唱的创编活动中，大班孩子可以和老师一起创编，小班的孩子由老师创编好，直接表演即可。（ ）
- 4
孩子的第一任老师是小学一年级老师。()