作为孤独症教育康复人员,我们与孩子接触的时候要（）
A: 当孩子出现正确的目标行为.立即给予孩子价值很强的强化物
B: 对孩子有耐心.耐心等孩子的反应
C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖
D: 孩子没有按照老师指令完成.孩子没有得到强化物而发脾气,老师训斥孩子
A: 当孩子出现正确的目标行为.立即给予孩子价值很强的强化物
B: 对孩子有耐心.耐心等孩子的反应
C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖
D: 孩子没有按照老师指令完成.孩子没有得到强化物而发脾气,老师训斥孩子
举一反三
- 作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要（） A: 对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对，， B: 对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 以上全部
- 作为老师,我们应该对孩子有耐心翻译为英语
- 孩子不做作业的自然结果是（）。 A: 老师批评 B: 孩子受到训斥 C: 孩子得到表扬 D: 孩子被罚不许吃饭
- 【单选题】有时候老师对孩子的批评也不一定都是对的，当老师的批评不恰当时，我们可以怎么做？ A: 跟孩子一起指责老师 B: 共情孩子，并看见老师的期望，传达给孩子 C: 指责孩子不懂老师的良苦用心 D: 强制孩子虚心接受建议
- 关于搭配，以下表述不正确的是（） A: 老师和孩子可以建立友好关系 B: 可以让老师成为孩子的强化物 C: 老师可以随时控制孩子的活动 D: 可以使孩子更快的适应教学环境