研究者给儿童看高兴、伤心、生气、害怕的图片，然后挨个问儿童，“这个小朋友心里感觉怎么样？”，该任务考察的是儿童哪方面的能力？（）
A: 表情识别能力
B: 情绪表达能力
C: 情绪情景识别
D: 混合情绪理解
A: 表情识别能力
B: 情绪表达能力
C: 情绪情景识别
D: 混合情绪理解
A
举一反三
- 中国大学MOOC: 研究者给儿童看高兴、伤心、生气、害怕的图片，然后挨个问儿童，“这个小朋友心里感觉怎么样？”，该任务考察的是儿童哪方面的能力？（）
- 研究者给儿童讲述情境故事，要求儿童推断主人公的情绪。该任务考察的是儿童的哪种能力？（）? 表情识别能力|情绪表达能力|情绪情境识别|混合情绪理解
- 研究者用手偶给儿童演示故事：花花推倒了飞飞的积木。然后问儿童，“飞飞的心情是怎么样的？”，让儿童给他贴上合适的表情图片。该任务考察的是儿童的哪种能力？（） A: 表情识别能力 B: 情绪表达能力 C: 情绪情景识别 D: 混合情绪理解
- 当儿童能够理解“悲喜交加”这种情绪时，说明他们已经获得了哪种情绪理解能力？（）? 情绪情境识别|混合情绪理解|表情识别能力|情绪表达能力
- 当儿童能够理解“悲喜交加”这种情绪时，说明他们已经获得了哪种情绪理解能力？（） A: 表情识别能力 B: 情绪表达能力 C: 情绪情境识别 D: 混合情绪理解
内容
- 0
【单选题】花花能理解“又开心又难过”的情绪，这反映了她哪种情绪理解能力？（） A. 表情识别能力 B. 情绪表达能力 C. 情绪情景识别 D. 混合情绪理解
- 1
中国大学MOOC: 研究者给儿童讲述情境故事，要求儿童推断主人公的情绪。该任务考察的是儿童的哪种能力？（）
- 2
研究者问儿童“为什么布娃娃会感到生气”，这是在考察他们对（）的理解。 A: 情绪结果 B: 混合情绪 C: 情绪原因 D: 情绪状态
- 3
研究者问儿童“布娃娃生气之后会怎么办？”，这是在考察他们对（）的理解。 A: 情绪结果 B: 混合情绪 C: 情绪原因 D: 情绪状态
- 4
情绪状态的理解不包括（） A: 表情识别 B: 情绪情景识别 C: 混合情绪理解 D: 情绪原因理解