芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！“就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区？
A: 认识和命名更多的几何图形
B: 默数，接着数等计数能力
C: 以对应的方式数10个以内的物体，并说出总数
D: 通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力
A: 认识和命名更多的几何图形
B: 默数，接着数等计数能力
C: 以对应的方式数10个以内的物体，并说出总数
D: 通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力
举一反三
- 芳芳在数积木,花花问她有几块三角形的,芳芳点数:“1、2、3、4、5、6,6个三角形。”花花又给了她4块,问她现在有多少块三角形积木。芳芳边点数边说:“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,我有10块啦!”就数学领域而言,下列那一条最贴近芳芳的最近发展区?
- 芳芳数积木，花花问她有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给她四块，问她现在有多少块三角形积木?芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区( )。 A: 认识和命名更多的几何图形 B: 默数，接着数等计数能力 C: 以一一对应的方式数十以内的物体，并说出总数 D: 通过实物操作进行十以内加减法的运算能力
- 芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数也说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区？（ ） A: 通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力 B: 默默数、接着数等计数能力 C: 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数 D: 认识和命名更多的几何图形
- 芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数也说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区？（ ） A: 通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力 B: 默默数、接着数等计数能力 C: 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数 D: 认识和命名更多的几何图形
- 芳芳在数积木，花花问她有几块三角形时，芳芳点数，1、2、3、4、5、6，6个三角形，花花又给了她4块。问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦”。就数数领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）。（2019年上半年教资考试）。 A: 通过实物操作进行10以内加减法的运算能力 B: 以一一对应的方式数10个以内的物体并读出总数 C: 认识和命名更多的几何图形 D: 默数、接着数等计数能力