根据你对学习评价的理解，下列对应不正确的是（ ）
A: 通过课后习题评价可以反映学生学习情况
B: 教师仅通过习题的评价不是总结性评价
C: 课堂观察学生可以判断学生的学习情况
D: 教师的课堂点评属于定量评价
A: 通过课后习题评价可以反映学生学习情况
B: 教师仅通过习题的评价不是总结性评价
C: 课堂观察学生可以判断学生的学习情况
D: 教师的课堂点评属于定量评价
D
举一反三
- 以下关于教学评价的说法不正确的是() A: 通过课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的学习情况 B: 教师通过习题进行的评价不是总结性评价 C: 教师的课堂点评属于定量评价 D: 教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况
- 根据您对教学评价的理解，关于本课教学评价以下提法中不正确的是（ ）。 A: 通过课后习题进行评价可以反应学生的学习情况 B: 教师通过习题进行的评价不是总结性评价 C: 教师的课堂点评属于定量评价 D: 教师通过课堂观察可以判断学生的学习情况
- 课后习题能够让教师及时了解学生对课文的掌握情况,是一种常用的教学评价形式。下列对课后习题的理解不正确的是 A: 教师通过习题进行的评价不是终结性评价 B: 老师设计习题对学生进行评价，这体现了评价主体的多元性 C: 教师通过习题进行的评价属于形成性评价 D: 通过课后习题进行评价可以反映学生的学习情况
- 根据你对教学评价的理解，关于本课教学评价以下提法不正确的是（ ）。 A: 通过课后习题进行评价是一种绝对评价 B: 教师对学生完成习题情况进行打分是定量评价 C: 老师设计习题对学生进行评价，这体现了评价主体的多元性 D: 教师通过习题进行的评价属于形成性评价
- 在教学结束时，教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于（）。 A: 选拔性评价 B: 总结性评价 C: 形成性评价 D: 诊断性评价
内容
- 0
课堂评价不仅要评价学生对（）的学习情况，还要评价学生（）的掌握情况以及（）的养成情况。
- 1
在智慧课堂中，可将（ ）与总结性评价相结合，从而全面反映学生的学习情况。 A: 过程性评价 B: 主体性评价 C: 多维性评价 D: 综合性评价
- 2
教师可以通过（），了解学生的学习阶段性学习结果 A: 终结性评价 B: 诊断性评价 C: 形成性评价 D: 绝对评价
- 3
学习评价是对学生学习发展情况作出的价值判断。从评价的功能分析。随堂测验属于（）。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 安置性评价
- 4
通过( )评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基能力和起点行为。 A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 准备性评价 D: 诊断性评价