A: 督导者和被督导者能够在不受任何干扰的情况下，决定和解决案主的某一问题来源
B: 督导者和被督导者过哥紧密地分享彼此共同的观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。
C: 督导者可以比较仔细地检查被督导者的工作记录，掌握工作进度，同时也可以概括地了解被督导者的情况
D: 督导者可以向被督导者提供充分的和有效的服务示范
E: 督导者有充分的时间与被督导者就服务个案进行充分的讨论
举一反三
- 下述哪些是个别督导的优点（）。 A: 督导者和被督导者能够在不受任何干扰的情况下，决定和解决案主的某一问题 B: 督导者和被督导者过于紧密地分享彼此共同的观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系 C: 督导可以比较仔细地检查被督导者的工作记录，掌握工作进度，同时督导也可以概括地了解被督导者的情况 D: 督导者可以向被督导者提供充分的和有效的服务示范 E: 对志愿者不能过于放任，也不能过分苛求
- 个别督导是一个一对一的会谈过程，以下哪一项是个别督导的优点（）。 A: A节省时间、经费和专业人力 B: B督导者与被督导者紧密的分享共同观点，容易形成共同谋划关系 C: C可以提供机会进行充分的角色扮演 D: D督导者可以向被督导者提供充分、有效的服务示范
- 个别督导是一个一对一的会谈过程，以下哪一项是个别督导的优点（）。 A: 节省时间、经费和专业人力 B: 督导者与被督导者紧密的分享共同观点，容易形成共同谋划关系 C: 可以提供机会进行充分的角色扮演 D: 督导者可以向被督导者提供充分、有效的服务示范
- 在个别督导中，被督导者没有机会接触其他督导者，因此无法比较同一服务阶段不同督导者的处理策略和技巧。同时，督导者与被督导者之间过于紧密的分享观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。个别督导的缺点还包括以下哪一项（）。 A: 督导过程具有隐秘性 B: 所接受的指导信息容易有偏差 C: 督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系 D: 督导者与被督导者之间因观点不同，容易引发冲突
- 督导者与被督导者之间过于紧密的分享观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。()
内容
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个别督导的不足主要表现在()。 A: 被督导者不易接受督导者的指导 B: 被督导者仅仅能接受一位督导的信息 C: 接受的指导有可能不对路 D: 被督导者容易形成和督导者一致的观点 E: 被督导者没有机会学习不同督导者的处理策略和技巧
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某社会工作机构新招了5名社会工作者，机构指派老刘担任他们的督导。老刘每周召开督导会，与被督导者一起讨论服务过程中遇到的问题和困难。上述督导方式的最大优点是（）。 A: 被督导者有机会相互分享和学习 B: 被督导者不易隐藏自已的问题 C: 可逐一检查被督导者的工作记录 D: 充分讨论服务个案的细节问题
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哪种督导类型的督导者是被督导者的上级或主管，督导者与被督导者具有"上司与下属"的关系（）。 A: 管理式督导 B: 师徒式督导 C: 训练式督导 D: 咨询式督导
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督导者和被督导者之间需要相互契合，在这个过程中，（）。 A: 用感情淡化困难 B: 每次督导中都要用一定的时间了解被督导者的处境，并表示关心 C: 及时处理被督导者讨论过程中的怨气和背后苦衷 D: 寻求问题和面对要处理的问题 E: 督导者要勇敢地和被督导者共同面对问题，商量解决的办法
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下列哪项是督导前期要做的工作( ) A: 回顾被督导者的长处和弱点，帮助其更加清醒地把握自我，加强自我改进 B: 建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定，督导者要和被督寻者一起分享督导的目的，清楚描述双方的角色、期望与要求，并征求被督导者的意见 C: 了解被督导者的家庭、所受专业教育、工作经验、以往的经历等，督导者通过了解被督导者的处境．找到督导的起始点，简单明白地说明自己的工作手法和目的，让被督导者放松心情，接受督导 D: 督导者与被督导者分享实践经验与感受、解疑释惑、指导工作、促进其发展，支特被督导者做好服务