儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,可以与他人合作,共同决定或修改规则。由此判断,他进入皮亚杰道德发展理论的( )阶段
举一反三
- 儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,可以与他人合作,共同决定或修改规则。由此判断,他进入皮亚杰道德发展理论的( )阶段。 A: 自我中心阶段 B: 权威阶段 C: 可逆性阶段 D: 公正阶段
- 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于()。
- 根据皮亚杰的道德发展理论,在以下哪个阶段,儿童逐渐认识到规则可以改变,判断行为开始考虑行为的动机?() A: 前道德阶段 B: 后道德阶段 C: 他律道德阶段 D: 自律道德阶段
- 根据皮亚杰的道德认知发展理论,处于他律道德阶段的儿童认为规则是绝对的、固定不变的,不理解规则可以经过集体协商来制定或改变。( )
- 儿童认为,规则不是绝对的,可以怀疑,可以改变,在某些情况下甚至可以违反。按照皮亚杰理论,其道德判断所处的发展阶段是()。 A: 前道德阶段 B: 他律阶段 C: 道德实在论阶段 D: 自律阶段