教学论学科层次高于教学系统设计。
对
举一反三
- 教学论学科层次高于教学系统设计。
- 教学论与教学系统设计之间的关系是（） A: 研究对象相同，性质一样 B: 完全不相关的两个学科 C: 教学论涵盖教学系统设计 D: 教学论与教学系统设计既相关但又有区别
- 教学论与教学系统设计之间的关系是（） A: A研究对象相同，性质一样 B: B完全不相关的两个学科 C: C教学论涵盖教学系统设计 D: D教学论与教学系统设计既相关但又有区别
- 教育科学与日语学科教学论的关系体现为以下四个层级：教育学——学科教学论——外语学科教学论——日语学科教学论。
- 教学设计中运用最多的一个层次是（ ） A: 学科教学设计 B: 课堂教学设计 C: 课程教学设计 D: 问题教学设计
内容
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根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。 A: 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B: 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C: 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D: 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
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根据现代基础教育的教学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计的三个层面,分别是( ) A: 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B: 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 C: 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 D: 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
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我国教学论学科发展经历了（）、教学论课程和教学论学科三个阶段。
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教学设计的三个层次分别是：以为中心的层次——教学产品设计以为中心的层次——教学过程设计以为中心的层次——教学系统设计
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教学设计一般可分为（ ）层次 。 A: 教学产品设计 B: 教学过程设计 C: 教学系统设计 D: 教学内容设计