特殊儿童在心理方面有一些与正常儿童不同的特点，包括（ ）。
举一反三
- 在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（） A: 特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同 B: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致 C: 特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同 D: 特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致
- 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（） A: 特殊儿童发展的全面性原则 B: 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则 C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则 D: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则
- 学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。 A: 特殊儿童发展的全面性原则\n B: 特殊儿童与正常儿童的融合性原则\n C: 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则\n D: 特殊儿童发展的科学性原则
- 学前儿童心理学研究对象（ ） A: 0-3岁儿童的心理发展特点与规律 B: 3-6岁儿童的心理发展特点与规律 C: 0-6岁儿童的心理发展特点与规律 D: 3-4岁儿童的心理发展特点与规律
- 特殊儿童有着与正常儿童一样的身心发展的需要。