一天，王老师讲了一个寓言故事，课后让全班同学谈谈其含义和现实意义。结果全班几十位同学你说东，我说西，很难找到两个相同的看法。全班几十位同学都是同一时间内听的同一节课，为什么会引起不同的看法呢？试用心理学的有关理论加以分析。
举一反三
- 假日王老师有事要通知全班三十五名同学,请你设计一个方案，能够在最短时间内通知到全班同学
- 一个班40名同学参加考试后，老师发现大部分同学成绩集中于高分段。下列描述中不可能正确的是（ ）。 A: 全班65%的同学考试成绩高于均值 B: 全班65%的同学考试成绩高于中数 C: 全班65%的同学考试成绩高于众数 D: 全班同学考试成绩是负偏态分布
- 小组有13个同学,其中至少有几个同学的生日在同一个月；全班有49个同学,至少有几个同学的生日在同一个月.
- 一位教授计算了全班20名同学考试成绩的平均数、中数和众数，发现大部分同学的考试成绩位于高分段。下列表述不正确的是( ) A: 全班65％的同学的考试成绩高于平均数 B: 全班65％的同学的考试成绩高于中数 C: 全班65％的同学的考试成绩高于众数 D: 全班同学的考试成绩是负偏态分布
- 全班50名同学各分配一个二进制代码，而该功能用一逻辑电路来实现，则该电路称为，该电路的输出代码至少有位。