中国大学MOOC:“组织学前自测，诊断学情，发现学生认知基础、学习倾向等个性差异，总结学习问题”属于个性化教学过程的哪个环节？
开展个性化学习分析
举一反三
- 中国大学MOOC:在智慧课堂个性化教学中应根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务。
- 下边哪一项不是学情会的主要内容（） A: 对学生在各科学习中的“个性”问题进行总结。 B: 任课教师对学生在自己学科中存在的问题进行诊断 C: 参会人员对问题达成统一的解决方案 D: 咨询师对学生进行知识讲解总结
- 中国大学MOOC: 发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是：
- 中国大学MOOC: 个性化教学的最终目标是实现学生个性和能力的最大化发展
- 个性化教学就是尊重学生个性的教学，必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教，亦即学生需要什么，教师便需授予什么，学生完全是一种自主性的学习。（ ）
内容
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中国大学MOOC: 教师通过数据反馈结果了解学生表现并以此为依据调整教学，满足学生的个性化、个别化学习需求。
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中国大学MOOC: 分层学习要求学生根据自己学习的学情情况，选择不同难度层次的（ ），参与学习活动
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中国大学MOOC: 说学情也称说学生，主要说学生学习本课程、本教材的基础状态，包括学生现有的( )等。
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以“中国大学MOOC”为例,观摩并体验学习MOOC学习,总结一个完整的“慕课”学习过程包括哪些环节?
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学生在体育学习中的个性倾向性差异主要体现在。 A: 动机 B: 态度 C: 个性 D: 思维