以下是一名初三学生刘某的自述： 我是班级的班长，学习成绩一直很好，进入初三以来压力一直很大，父母、老师对我的期望很高，希望我考入重点高中。父亲没有因为工作忙而忽略我，反而对我很关心，母亲更是每分每秒无微不至的照顾。这样我感觉万一我考不上重点高中，我会对不起每一个人。我总是在想如何将分数考得更高些，因此我每天学习到很晚，就怕耽误时间，考前较长一段时间就会紧张，总担心考不好。考试时心慌，手发抖，全身绷紧，导致近两次月考成绩都不理想，感觉同学看我的眼光都变了，老师也对我很失望，父母也天天说让我专心学习，我该怎么办，我还不如一个差生，自由自在的。 问题：根据刘某的自述，他存在什么心理问题？该问题产生的主要原因是？应如何进行辅导？
举一反三
- 下面是一位学生给老师的求助信。许老师，您好!我在初中时学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信，现在一提到考试,我就浑身不自在，怀疑自己到底能不能把成绩提高?在平时学习中，我都能很好的理解知识完成作业，老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛，但我都推辞了，觉得自己能力不够，不能胜任，有时候我会不由自主的想我能行吗?我能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?老师，我特别希望改变我目前的状态，在以后的考试中能取得好成绩，不辜负老师和同学们对我的信任，因此希望得到您的帮助，谢谢!学生:海波3月31日问题:（1）请根据自我效能感理论分析，这位学生存在的问题及产生的原因。（10）（2）如果你是许老师应该如何帮助这位学生。（8）
- 我一出生我的父母就一直陪伴着我英文
- 结合材料，运用心理学相关原理，分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生化解困扰。王老师：您好！我是您的学生XXX，给您写这封信是想和您说说心里话。初中时，我的学习成绩中等，可进入高一以后，课程难度加大，我的成绩变的越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我的英语单词背了很多，总是记不住；数学题做了很多，可是做了就错，我觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候，怕老师的提问，不敢看老师的眼睛，每次老师提问时都非常紧张。上次您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是回答错了，越错越没有信心，结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学，可是我缺乏请教的勇气。下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。在家里父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好。父母见到我也唉声叹气，说我这不行那不行。我很难过，我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼！老师，我该怎么办呢？您的学生：XXX
- 来访者：我学习成绩一直很一般，我自己也特别不喜欢学习，一学习我就犯困。哎呦，学习真烦。咨询师：你说不喜欢学习的意思是……来访者：我就是觉得现在这样整天复习好没意思。
- 阅读下面的学生来信，回答问题。<br/>王老师：<br/>您好!<br/>我是您的学生×××，给您写封信，是想和您说说心里话。<br/>初中时，我的学习成绩中等，可进入高一后课程难度加大，我的成绩变得越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我英语单词背了很多，可总也记不住。数学题做了很多，可是做了就错。觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候，老师提问，不敢看老师的眼睛，每次老师提问时都非常紧张。上次您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是答错了，越错越没信心。结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么，有好多问题有时也想去问问同学，可是我缺乏请教的勇气!<br/>下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。在家里，父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好，父母见到我唉声叹气，说我这也不行，那也不行。我很难过，我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼!老师，我该怎么办?<br/>问题：综合材料，运用心理学相关资源，分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生排解困扰。