研究者在还未确定问题,选择行动方向的阶段时,通常有两种研究启动方案,它们分别是:
对
举一反三
- 研究者在还未确定问题,选择行动方向的阶段时,通常有两种研究启动方案,它们分别是: A. 先做研究后确定研究方向 B. 先确定研究方向后做研究 这个顺序的选择对于研究者完成自己的研究有着重要的意义。尽管它没有绝对意义上的正确与否,但我们建议的行动策略是:研究者在最开始的时候就应当尽可能地将自己调整到B的研究状态上来。
- 研究者在还未确定问题,选择行动方向的阶段时,通常有两种研究启动方案,它们分别是:A.先做研究后确定研究方向B.先确定研究方向后做研究这个顺序的选择对于研究者完成自己的研究有着重要的意义。尽管它没有绝对意义上的正确与否,但我们建议的行动策略是:研究者在最开始的时候就应当尽可能地将自己调整到B的研究状态上来。
- 在课题研究的初期或探索性研究阶段,研究者通常使用定量研究方法来辨明研究问题,以及在研究方法上可能存在的问题
- 开题报告是在研究方向确定后,研究者在前期研究和充分思考的基础上,将研究课题( )、( )、( )付诸于文字的研究文件,是研究的初步方案。
- 行动研究中制定行动方案要确定研究对象、明确研究问题、设计研究方法、研究人员分工、经费预算和时间安排等步骤。
内容
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按照研究侧重点分类,行动研究的类型不包括()。 A: 行动者用科学的方法对自己的行动进行研究 B: 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究 C: 行动者对自己的实践进行批判性反思 D: 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作
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以下对于行动研究的理解正确的是()。 A: 目标在于解决实践问题 B: 研究者就是实务工作者 C: 研究方法兼用量与质方法,但偏向定量研究 D: 研究过程是研究者与行动者伙伴式合作 E: 对象是行动者的实践情境
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24.行动研究的研究者一般就是研究的设计者,实施者和评估者。( )
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【单选题】选择并确定研究问题包含以下内容,除外 A. 选择某个研究问题的领域 B. 确定研究方向,使研究问题局限化 C. 构建完整的研究问题 D. 正确陈述研究假设 E. 充分论证
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教育行动研究的特点不包括()。 A: 为行动研究 B: 在行动中研究 C: 由行动者研究 D: 研究行动者