借鉴时代
比较教育发展历史的第一个阶段，主要从l817年比较教育产生开始到19世纪末，当时人们相信把一个国家的教育制度移植到另一个国家是完全可行的，所以各国都积极向国外派遣专家，从教育先进的国家学习经验，以期为我所用，比较教育因此得以产生和发展起来。但这一时期比较教育学家对别国教育的考察大多是表面化的、百科全书式的，往往忽视别国教育与当地社会生活之间的联系，忽视对别国的教育经验在本国的可行性的深入讨论。
举一反三
内容
- 0
朱利安时代的比较教育是以“借鉴”为特征而载入史册的。
- 1
萨德勒、康德尔、施奈德、汉斯等比较教育家是比较教育（）的代表人物。 A: 史前时代 B: 借鉴时代 C: 因素分析时代 D: 社会科学方法时代
- 2
吴兢著《贞观政要》旨在歌颂“贞观之治”，总结唐太宗时代的政治得失，希望后来君主以为借鉴。
- 3
扁平化的多元角度是互联网时代的典型特征，网络时代的国家治理，必须借鉴互联网的思维。()
- 4
古风时代及以前希腊对东方文化的借鉴体现在哪些方面？ （ ） A: 文字 B: 神话谱系 C: 荷马史诗 D: 希腊哲学