儿童在对数学概念的理解上存在一个从个别事物相联系到理解其（）
A: 一般和逻辑意义的过程
B: 本质和逻辑意义的过程
C: 一般和普遍意义的过程
D: 本质和普遍意义的过程
A: 一般和逻辑意义的过程
B: 本质和逻辑意义的过程
C: 一般和普遍意义的过程
D: 本质和普遍意义的过程
C
举一反三
内容
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（ ）是指个体从环境中取得信息并赋予相应意义的过程。由观察、选扦、组织理解和反应所组成。 A: 归因过程 B: 味觉过程 C: 选择过程 D: 认识过程
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【单选题】对立统一规律揭示了事物发展的 A. 事物普遍联系和发展的最基本的状态和过程 B. 事物普遍联系和发展的辩证过程、趋势和方向 C. 事物普遍联系的根本内容和发展的内在动力 D. 事物普遍联系的结构和功能
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知识理解的实质是学习者将作为学习对象的新知识与已有的旧知识建立起具有逻辑意义的联系的过程
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什么是淋巴细胞再循环，其过程和意义如何？
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“盲人摸象”的故事告诉我们（ ）。 A: 每一事物内部的各个要素、部分、方面是普遍联系的 B: 离开了整体的部分就失去了其存在的意义 C: 要全面地看问题 D: 事物是发展变化的，一事物与他事物是普遍联系的