“诗无达诂”这一观念体现的是（）
A: 作品始终没有明确的内涵
B: 读者对作品可以任意理解
C: 作品的内涵是随着读者的不同而有所变化的
D: 作品本身不依赖读者的存在
A: 作品始终没有明确的内涵
B: 读者对作品可以任意理解
C: 作品的内涵是随着读者的不同而有所变化的
D: 作品本身不依赖读者的存在
C
举一反三
- 【多选题】如何理解文学接受的内涵? A. 读者对作品的阅读 B. 读者对作品的理解 C. 读者对作品的审美理解 D. 读者对作品的评价
- 反误，是指读者的理解虽与作者的创作本义有所抵牾，但作品本身，却客观上显示了读者理解的内涵，从而使这种“理解”看上去又切合作品实际，令人信服。
- ______ ,是指读者的理解虽与作者的创作本意有所抵梧,但作品本身却客观上显示了读者理解的内涵,从而使得这种“误解”看上去又切合作品实际,令人信服。
- 读者的理解虽与作者的创作意图有所抵牾，但作品本身却客观上显示了读者理解的内涵，从而使得这种误解看上去切合作品实际，令人信服。这种误解即是（ ）。
- 西方文论的两次转向是指从_________到_________的转向，和从_________到_________的转向。 A: 作家；作品；作品文本；读者接受 B: 作家；作品；读者接受；作品文本 C: 作品；作家；作品文本；读者接受 D: 作品；作家；读者接受；作品文本
内容
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文学接受中差异性的原因包括（ ） A: 阅读个体的差异使不同读者或同一读者在不同时间对同一作品出现不同理解。 B: 文学语言本身不确定性而导致的“空白”。 C: 不同读者或现一读者在不同的心境下对同一作品产生不同阅读效果。 D: 不同阅读个体在不同的阅读语境下，对作品做出不同理解。
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不但不同读者对于同一部作品会有不同的理解，就是同一读者在不同时期对同一作品也会产生不同的理解。 A: 对 B: 错
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同一作品，不同的读者会有不同的理解。（)
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读者反应批评方法，是指一种以（ ）接受为重心的批评方式，强调文学批评的任务就是揭示（ ）对文学作品的阅读、接受或反应及其在文学活动中的主动作用。 A: 作品、作品 B: 作品、读者 C: 读者、读者 D: 读者、作品
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有一千个读者就有一千个哈姆莱特，既因作品本身内涵丰富，难以理解，也有读者生活阅历、认知水平等多方面的原因。