在玩游戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么？”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的（）
A: 游戏规则法
B: 社会认知法
C: 发现法
D: 故事难题法
A: 游戏规则法
B: 社会认知法
C: 发现法
D: 故事难题法
举一反三
- 玩丢手绢游戏时，父母问孩子“这个游戏的规则是什么？”“这个游戏的规则是不是总是这样的？”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知发展水平时所用的（） A: 移情测验法 B: 故事难题法 C: 游戏规则法 D: 投射测验法
- 依据（ ）可以将游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则类游戏。 A: 儿童的认知发展水平 B: 是否有明确的规则 C: 儿童的智力水平 D: 儿童的社会性行为发展
- 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。 A: 感觉运动游戏 B: 象征性游戏 C: 结构游戏 D: 规则游戏
- 学前儿童家长在给孩子讲故事时，当讲到主人公的行为以后，让孩子接着讲故事的结局的方法叫（） A: 游戏规则法 B: 社会认知法 C: 投射测验法或故事续讲法 D: 故事难题法
- 学前儿童家长在考察孩子社会情感的发展水平时，比较适合的方法是（） A: 投射测验法和等级评定法 B: 自然测验法和情景测验法 C: 游戏规则法和故事难题法 D: 投射测验法和移情测验法