对幼儿英语学习效果的评价，应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（）
A: 幼儿对英语活动的兴趣
B: 幼儿在英语表达时的语言错误
C: 幼儿的语言模仿能力
D: 幼儿对教给的英语单词的掌握程度
A: 幼儿对英语活动的兴趣
B: 幼儿在英语表达时的语言错误
C: 幼儿的语言模仿能力
D: 幼儿对教给的英语单词的掌握程度
举一反三
- 对幼儿英语学习效果的评价应当关注（）和幼儿对所听英语的理解程度。 A: 幼儿对英语活动的兴趣 B: 幼儿在英语表达时语言错误 C: 幼儿的语言模仿能力 D: 幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度
- 对幼儿英语学习效果的评价应当关注（）和幼儿对所听英语的理解程度。 A: A幼儿对英语活动的兴趣 B: B幼儿在英语表达时语言错误 C: C幼儿的语言模仿能力 D: D幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度
- 幼儿英语教学评价是对（ ）评价 A: 幼儿英语教师能力 B: 幼儿英语学习效果 C: 幼儿英语教学价值 D: 幼儿英语教学内容
- 幼儿生理和心理的发展水平和特点决定了幼儿英语学习具有以下显著特征： A: 幼儿对英语语言的模仿和领悟能力高 B: 幼儿容易产生对英语学习的直接兴趣 C: 幼儿容易形成英语的直觉思维 D: 幼儿更愿意主动使用英语 E: 幼儿英语学习的速度较慢、效果较差
- 4.幼儿学习英语的特点是：（ ） A: “习得”更符合幼儿英语学习规律 B: 幼儿学习语言的大脑区域更发达 C: 幼儿对语音语调的敏感性更强 D: 幼儿学习英语更有心理优势 E: 幼儿学习英语的局限