教读课文,就是老师讲学生学,重点是学会课文内容。自读课文,学生自主阅读,提升阅读能力。
错
举一反三
- 语文课本各单元，课文分教读和自读。教读课文指的是由教师带着学生，运用一定阅读策略或阅读方案，完成相应阅读任务，达成相应阅读目标的范文，其目的是学“法”。
- 读课文 完成课后y阅读理解 A: 读课文 B: 背课文 C: 写课文
- 自读课文和教读课文的区别?
- 统编教材提出的“三位一体”是指一个单元的阅读版块是按照“教读课文”（ ）“课外阅读文本”来编排的。 A: 整本书阅读 B: 自读课文 C: 课外古诗词 D: 非连续性文本
- 下面有关部编本小学语文教材“三位一体”阅读体系的描述,正确的是() A: 三位一体主要包括精读课文、略读课文和课外阅读。 B: 精读课文主要以教师教为主，略读课文主要以学生学为主。 C: 精读课文一般读得比较详细，略读课文就是粗略地读。 D: 精读课文是给例子，给方法，举一反三，略读课文是则强调迁移运用。
内容
- 0
下面有关部编本小学语文教材”三位一体“阅读体系的描述，正确的是（ ）。 A: 精读课文主要以教师教为主，略读课文主要以学生学为主 B: 精读课文一般读得比较仔细，略读课文是粗略地读 C: 三位一体主要包括精读课文、略读课文和课外阅读 D: 精读课文是給例子、給方法、举一反三，而略读课文强调迁移运用
- 1
阅读短文,并要求完成练习读课文,发录音上传2.根据课文,回答问题
- 2
课内自读课文是“教材兼学材”,要在教师指导下学生在课内自读,教师的指导要紧紧抓住与单元教学要点密切相关的要点,大胆取舍,突出重点。对这类课文,教师起指导作用,指出达到目标的方向和途径,让学生自己去走,指导学生把从讲读课文中学到的读书方法在自读课文中加以实践和运用,充分保证学生阅读的实践和自主性,使学生生动活泼地得到发展。
- 3
小学低学段阅读教学“初读”环节可以采取以下措施 A: 激发阅读兴趣 B: 借助拼音读课文 C: 检查认读生字 D: 检查读课文
- 4
2.把课文读通读顺，从整体上感知课文内容，并且给课文分段。