下雨天幼儿带来了五颜六色的伞，老师灵机一动，组织了《大伞和小伞》的活动，教幼儿认识不同伞用途。这一活动是（）
A: 以目标为起点的活动程序
B: 以兴趣需要为起点的活动程序
C: 以环境和材料为起点的活动程序
D: 以活动方案为起点的活动程序
A: 以目标为起点的活动程序
B: 以兴趣需要为起点的活动程序
C: 以环境和材料为起点的活动程序
D: 以活动方案为起点的活动程序
举一反三
- 不属于幼儿园活动设计的程序起点( )。 A: 以目标为起点的活动设计 B: 以兴趣需要为起点 C: 以内容、材料为起点 D: 以教师的突发感想为起点
- 现有一个活动程序:发展幼儿的小肌肉→幼儿对剪窗花感兴趣→准备安全剪刀、彩纸→欣赏剪纸,学习剪四瓣花。这一活动程序是以( )为起点进行设计的。 A: 兴趣 B: 材料 C: 目标 D: 活动
- 幼儿发现自己的影子在一天不同的时间里是不一样的，感到十分惊奇，引发了“我和影子”的活动，该活动设计程序的起点是（） A: 目标 B: 兴趣需要 C: 内容材料 D: 活动方案
- 一年中的季节和节日，生活中的偶发事件都可以作为教育活动的起点，这种教育活动的起点是（）。 A: 目标 B: 兴趣、需要和经验 C: 环境和材料 D: 活动方案
- 幼儿园教育的目标、幼儿的兴趣和需要、现有的环境和材料以及现成的活动方案都可以成为幼儿园教育活动设计的起点。