学习有不同类型,不同类型的学习有不同的条件,需要不同的教学设计。
举一反三
- 著名教育心理学家()把教学设计的基本原理概括成为“根据不同的学习结果类型创设不同的学习的内部条件并相应的安排学习的外部条件。
- 教学设计中引入任务分析的基本目的是() A: 引导教师学习心理学 B: 分析学习的条件 C: 开发科学培训方案 D: 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
- 合作学习的差异性主要体现在哪些方面? A: 不同年龄阶段的学生在任务设计难度上应当有差别 B: 不同的教学目标适用于不同类型的合作学习的任务 C: 不同类型的合作学习任务需要运用不同的合作技能与促进策略 D: 不是所有学生都能通过合作学习中受益
- 教学设计中引入任务分析的基本目的是 A: 引导教师学习心理学 B: 分析学习的条件 C: 开发科学培训方案,节省培训成本 D: 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
- 不同兴趣代码类型的人适合学习不同类型的专业