活动中心课程理论主张：一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组;教育应以儿童实际经验为起点，从做中学;打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。（)
对
举一反三
- 针对19世纪末期教育过分强调从外部灌输,忽视儿童主动学习,提出教育应以儿童实际经验为起点,从做中学的理论。 A: 布鲁纳 B: 赫钦斯 C: 杜威 D: 巴格莱
- 主张教学必须从学习者已有的经验开始，强调在活动中学习是（ ）的主张。 A: 学科中心课程论 B: 实践中心课程论 C: 活动中心课程论 D: 社会中心课程论
- 泰勒提出的课程编制的四个步骤或阶段是( )。 A: 确定教育目标 B: 应用学习经验 C: 选择学习经验 D: 组织学习经验 E: 评价学习经验
- “强调儿童在教育环境中与教师、材料互动所获得的经验。”这种对课程的表述属于课程是()的观点。A.()学习的科目()B.()儿童在学校获得的学习经验()C.()学校组织的学习活动()D.()预测的学习结果和目标
- 11.“儿童是起点，是中心，而且是目的，儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在”，“决定学习的质和量的是儿童，而不是教材”。持这一主张的是： A: 经验中心课程理论 B: 人本主义课程理论 C: 改造主义课程理论 D: 要素主义课程理论
内容
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强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（）。 A: 知识 B: 经验 C: 活动 D: 学科
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单元主题活动的特点有() A: 打破学科之间的界限 B: 围绕一个“中心”组织学习内容 C: 注重知识的系统化，结构化 D: 注重儿童的主动学习 E: 幼儿获得与中心有关的较为完整的经验
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针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是 （ ）开始出现并始终成为 20 世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜。 A: 学习科目和教材 B: 儿童在校获得的学习经验 C: 学校组织的学习活动 D: 教学计划
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教育就是经验的改造和改组，课程就是教育性经验，而经验不是思想出来的，而是与社会生活实践密切联系的，是在做中学到的，也就是从活动中学到的。这是（ ）课程理论的主张。
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杜威提出新的三个中心，即以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心，积极主张学习教育的真正中心是儿童本身的经验。（)