学生分组探索音响与音乐时，最适宜调动学生参与实践的是（）。
A: 教师指导学生探索
B: 教师示范学生模仿
C: 教师举例学生倾听
D: 教师播放学生欣赏
A: 教师指导学生探索
B: 教师示范学生模仿
C: 教师举例学生倾听
D: 教师播放学生欣赏
举一反三
- 从教师讲授与学生参与的相对关系角度来讲，整班教学与合作学习分别更关注的是： A: 教师讲授，学生参与 B: 学生参与，教师讲授 C: 学生参与，学生参与 D: 教师讲授，教师讲授
- 音乐教学评价的对象包括（）。 A: 学生、教师、教学过程 B: 学生、教师、课程管理与课程发展 C: 学生、教师、教育机构 D: 学生、教师、学校
- 教师针对学生分析案例的方法进行了点评和指导，这属于学习的对话框架中的： A: 教师实践/示范循环中的“从教师所行到学生所行” B: 教师实践/示范循环中的“从学生所行到教师所行” C: 学生示范循环 D: 教师沟通循环中的“从教师所知到学生所知”
- 教师将课上要提的问题呈现在PPT上，让学生回答，并随后展示答案，属于哪种教与学的活动（）。 A: 教师提问，学生作答 B: 教师置境，学生体验 C: 教师引导，学生探究 D: 教师示范，学生模仿
- 上述课堂属于哪种活动类型？（） A: 学生自导——教师服务 B: 学生主导——教师促进 C: 学生依赖——教师主导 D: 学生参与——教师引导