每个学习小组协商选择一种或两种类型(小组之间不重复),开展较为完整的主题教育教学环境设计与创设实验活动。
举一反三
- 在《幼儿园教育环境创设》教学实践中,一般我们把“幼儿园教育环境设计与实践操作”这个“主题”,设计为幼儿园某个主题教学的()。 A: 背景墙环境（主题墙）创设 B: 区角活动环境创设 C: 整体（主题教育教学）环境创设
- 以下的教学活动中,哪一项不是小组学习活动 A: 观看摹课视频 B: 组建学习小组 C: 参观幼儿园教育环境创设成果 D: 小组研讨环境创设方案
- “主题实验三:大班《动物世界》主题教育教学环境创设”要完成什么作业? A: 撰写主题教育教学环境创设学习计划 B: 撰写主题教育教学环境创设设计方案 C: 撰写主题教育教学环境创设心得体会 D: 撰写主题教育教学环境创设实验报告
- 本课程主题式教学的准备环节内容主要有 A: 主题任务解读、学习计划制订、环境创设方案设计等内容 B: 用真实材料创设一个教学活动前的模拟初始教育环境 C: 小组间的互动交流评价活动 D: 选择主题
- 小组生产期的活动设计主要围绕小组的总目标开展，完成小组预定的任务，一般来讲包括哪两种类型的活动 A: 学习活动设计 B: 反馈活动设计 C: 自我介绍活动设计 D: 信任活动设计